Monday, May 30, 2011

100 Best Blogs by Teachers for Teachers

With more and more teachers connecting to the blogosphere, it might be worth taking a look at what all these education professionals have to say. But how to dig through all these blogs and find what you're searching for? Look no further. We have gathered blogs by teachers for teachers and organized them according to 10 different categories. We have even written descriptions for each of the blogs to give you a little introduction to what they're all about. Now, these introductions still do not do each blog justice so take a moment to click on the ones that catch your attention. You may find lesson plans, activities, projects, inspiration, and other good ideas that will make your classroom all the better. Your students will thank you and, if you leave a comment, these bloggers will be gratified to know that they have helped a fellow teacher out.


Primary

  • Mrs. Cassidy's Classroom Blog: A teacher and her students together created this activity-filled blogspot. Not only are there explanations, there are also pictures and videos that will help you engage your first-grade students in the wonderful world of spelling, science, and more! 
  • Peg's Plans: Run out of creative ways to teach a lesson plan to middle school students? A visit to Peg's Plans will get your brain thinking of how to make math, language arts, and science all the more interesting. There are lesson plans, homework assignments, as well as a list of fun activities that you can implement in your classroom.
  • Elementary Teacher Blog: Like any elementary teacher knows, kids truly say, do and think the darndest things. From asking students what they would do if they were president to what they think the rules are, this teacher captures the humor and insight within young minds. 
  • Adventures with Miss B: Ever teach a single-gender classroom? This teacher has been doing it for some time now and has insights into the advantages and learning styles of such a classroom. The blog is filled with classroom activities, accompanied by many visuals and videos that will keep you entertained. 
  • Beyond the Mount: Learning a new language in elementary school can be challenging for students but it can also be a fun, rewarding experience. A trip to this site will take you into what one rural school teacher is doing in her classroom to teach her students the Japanese language.
  • Creative Readers, Writers, and Thinkers: Get connected to a sixth grade Argentinian classroom that features home and classroom activities that your students can do, as well as lesson plan ideas that will get your class more engaged in language arts. Exploring this site will give your students an idea of what their peers are learning in a different country. 
  • Regurgitated Alpha Bits: Sometimes a teacher just needs to vent. For elementary school teacher Edna Lee, blogging is the way to do it. This humorous and insightful blog takes you into anecdotal classroom happenings that will make you laugh, cry, and see that you're not alone; it happened to other teachers too!
  • Get a CLUE: This blog aims to help teachers who are teaching academically advanced students. The site includes project-based strategies to enhance these gifted minds in a group environment, as well as activities that give these students the independence to explore their own abilities and intelligence.  
  • Spot to Read: Sometimes it only takes a cover to get you interested in a new book. With the help of a fellow sixth grade teacher, you can uncover a new shelf of books that may be of interest to your students. Book reviews, recommendations, and exposure to books you may have never seen before are all on this site.  
  • Little Voices, Little Scholars: Stories - written, drawn, and videotaped - fill this site with a peak into the imagination of six-year-old students from New Zealand. Teachers can visit this treasure chest of ideas and borrow some inspired ideas on how to make reading and writing come alive in their classrooms.

Back to Top

Secondary 

  • Dare to Care: Sometimes students just need a medium to write. On this blog, a teacher encourages and creates an environment where students can posts their writings. By opening students up to the blogging world, they are more inclined to make their online space a place for reflection, growth, and wisdom. 
  • The Greatest Middle School Blog in the World: An eighth grade class from Connecticut is taking their classroom on an international scale. All the students in the class have their own blogs, as well as a big classroom blog where they posts their projects, what they're learning, and more on the site. They are also inviting students and teachers from all over the world to participate and contribute in their activities. 
  • Head Outta the Book: Take the book and make it your own is what this blog is all about. Featuring 10th through 12th grade honors english topics, the blog talks about timeless classics as well as how to prepare for the AP literature and language tests. 
  • Let's Each Achieve Daily: Before and after school are the times when students need a little guide on what to do and teachers need a bit of help on how to motivate students to do something other than watch television. Whether it's do homework or engage in a educational activity, this blog offers fun things for middle schoolers and high schoolers such as make a comic book or solve a forensic case. 
  • CRMS Calculus 2010: Need a little boost of some calculus today? With this site, you can indulge in a more refreshing way to teach juniors and seniors all the basics. The blog is organized into different calculus categories so you can explore the topics on your own pace. 
  • High School Bits: English teachers unite in this well-written blog discussing how to spice up literature lessons and get high school students in a college-worthy writing mentality. Whether you need advice on how to better prep students for the AP language tests or want students to leave classes with practical writing advice, this site offers you tips that you can customize and apply in the classroom.
  • Teaching High School Psychology: Besides having a clock that times down to the AP Psychology test, this blog helps teachers help students learn and study the material. A left-handed bar lists all the categories in psychology that students need to study, as well as insider information to the AP test. 
  • Web 2.0 Blog: The digital generation is here and this blog will let you into the classroom of a computer teacher knowledgeable abut all the latest and useful computer applications out there. The site also offers syllabi, lesson plans, and online resources that you can use on your students. 
  • History and Our Story: Everyday, something happened, is happening and will happen. This blog helps teachers see a glimpse of the very history that our students are living through. Some dates may not mean anything to students, while others may grab their attention, so take a look at different moments in history that will spark an interest in your students. 
  • Math Teacher Mambo: While math does seem to be black and white at times, this blog adds some color to the equation. A high school math teachers gives you a fresh and organized perspective on subjects such as algebra, geometry, and all the math in between. 

Back to Top

College

  • Mr. Alexander's Business Studies Blog: All the way from Edinburgh, United Kingdom, Mr. Alexander brings you into the teaching world of economics and business management. Get a dose of comics, commentary, and cool ways to make your next business lesson one to put in the books. 
  • Tomorrow's Professor Blog: Get a dose of some intellectual conversations about higher education. This blog was created as a collaboration between the Massachusetts Institute of Technology and Stanford University. These institutions hope to increase the breadth and depth of the discussions regarding education.  
  • Maverick Philosopher: A professor of philosophy turned independent philosopher in the Sonoran desert blogs it all out on this site. One visit to this site may open your eyes to a greater world out there beyond teaching and maybe you, too, will take the leap of faith and learn more about life and those around you.
  • Carpe Diem: Professor of economics and finance Dr. Mark Perry talks business: employers, employees, employment rates, and more. You, as a teacher, can learn a thing or two about tying in current events to your lesson plans. Your students will thank you later for bringing them in the know of all the pressing issues in our nation.  
  • The Chutry Experiment: There may not be many film and media teachers out there, but for the lucky few that do exist, this blog site has got you covered. Chuck Tryon gives you a look at media that have caught his eye. He blogs about all the latest films, television, and other mediums out there and offers you an interesting perspective on all of them.  
  • Financial Literacy and Ignorance: Talking and practicing personal finance may not be your strong point ... for now. Annamaria Lusardi has been teaching economics at Ivy league colleges for years now and she has a lot to say on personal finance, as well as the economic state of the nation, on her blog.
  • The Cranky Professor: This is a humorous blog all about one professor's perspective on history. It will tests your views and make you think - a true mark of a teacher. So sit back teachers and be a student for but a moment. 
  • The Faculty Lounge: Talk about anything and everything about law, culture, and academia that may be of interest to teachers and professors everywhere. This blog welcomes a group of blogging teachers to collaborate in intellectual discussions, such as foreign degrees or the impact of college rankings. All that and more are on this site. 
  • Knowing and Doing: A computer scientist who enjoys writing? Yes, tis true! A computer scientist talks about academia on this blog. Reflections, instructions, and a whole load of miscellaneous topics are found here. 
  • Critical Mass: The American higher education system may have its share of problems and that's where this blog comes in. Critical Mass aims to comment on the current educational issues in the hope to inspire change all across the nation. 

Back to Top

Miscellaneous 

  • A Teacher's Marks: A teacher by day, and a journalist and blogger all the rest of the time, gives some insightful perspectives to the public policies that impact our educational system. Read up on issues that matter: standardized testing, vouchers, high school exit exams, and other key measures that influence what teachers teach. 
  • For the Love of Teaching: Whether you need to learn how to set up a classroom wiki or want to learn about new teaching approaches, this site has it all. The teacher behind the blog hopes to leave fellow teachers with ways to enhance student learning and to apply new technologies that will foster a better classroom environment. 
  • Just a Substitute Teacher: It may not be an easy life but someone has to do it. This may be the mentality of substitute teachers everywhere, but it does not have to be. "Mr. Homework" shares his secrets and reassures substitutes that teaching can really be fun and educational again. 
  • Memoirs of a First Year Teacher: Remember the days when you were not so cynical about the teaching profession? Recall the hopes and dreams you had for your students and for yourself? If that was decades ago or just yesterday, it is always interesting and informative to see what newcomers are going through nowadays as they embark on the journey on education. 
  • Edulicious: This blog should remind you that you, as the teacher, are in charge, not the PowerPoint nor the videos or other technologies in your classroom. See, fellow educator Brett writes about how technologies are only tools that should enhance your teaching and the learning experience. 
  • Bud the Teacher: Talk about writing, books, and a whole load of other things. All on this site are humorous posts, insightful perspectives, and helpful resources all on education. 
  • Just a Thought: Sometimes a teacher just needs a place to write. Here on this blog, you read the reflections as one teacher looks at her life and the teaching profession. 
  • Teacher Tech Blog: Whether you are a digital immigrant or digital native teacher, this blog site has you covered. There are tips on all things computer, from hardware to software and all the many things you may need to know about general computing.   
  • Teach Paperless: The new trend is creating online learning communities where teachers and students can interact. Teach Paperless will help you create and maintain this online environment, and soon enough you will be writing your own blog instead of just reading them.  
  • Chocolate for Teachers: Hilarious stories about ordinary kids that do and say funny things. A taste of some of this Chocolate for Teachers will make you laugh and brighten up your day. 

Back to Top

Art Education  

  • Laugh Paint Create: A complete love for art has driven this artist into the wonderful world of teaching. Art projects using a variety of different materials fill up this blog. From learning how to paint like O'Keeffe to creating fabric collages, this art teacher does it all. 
  • Deep Space Sparkle Art Lessons for Kids: Art lessons for kids of all ages are organized on this blog. After each posts, there is also a unique section entitled "You Might Also Like" that links you to other activities on the blog. The advantage of this includes never being out of ideas for things to do in your art classes and having these ideas flow from one to the other. 
  • Art with Mr. E: Wonder what male art teachers do in their classrooms? Well a visit on this blog will give you an idea. Mr. E has a variety of interesting projects and online resources that will get your creative juices flowing. 
  • Artful Artsy Amy: An artist at heart but a teacher by day, Artful Artsy Amy just know what kinds of art activities to keep her students entertained. She offers instructions, pictures, and videos so you can recreate these very projects in your classroom. 
  • Lines, Dots, and Doodles: This art teaching blogger teaches in three different schools in Maryland and even manages to update an art blog filled with projects her students created. The blog is organized according to grades and has a section of art games to keep both teachers and students entertained. 
  • For the Love of Art: Beautiful art grace the pages of this blog. The teacher behind the site teaches elementary and special needs students the enjoyment of art. Her philosophy is: "to encourage students to think critically, explore multiculturalism, and bring their own environmental visual influences into the classroom as inspiration. 
  • The Calvert Canvas: Working with older students allows the teacher to explore more complicated 3D projects and this is what this blogging art teacher does. Making frames, vases, and ceramic glazed bowls are only some of the things that this blog features. 
  • The Teaching Palette: This phrase found on the site sums it up best: "by art educators for art educators." From unique art activities to iPhone apps for art education, this blog provides art teachers everywhere with the resources they need to splash a little bit more life into their art classes. 
  • Paint Cut Paste: An art therapist blogs about project appropriate art activities for children. The emphasis is more on the children's self-expression than on what is crafted. 
  • The Carrot Revolution: Paul Cezanne once said, "The day is coming when a single carrot freshly observed will set off a revolution." This blog covers eight disciplines: animation, art history, digital art, drawing, painting, photography, sculpture, and video. All posts are in the effort to inspire art teachers and students to take up the artist within them and let them shine. 

Back to Top

Science Education

  • Science Fix: Experiments fill this site! Middle school science teacher Darren Fix has created a blog filled with lesson plans and web links. Each post even has a video that demonstrates how do the experiments in your own science labs. 
  • Making Science Fun: Science experiments are what students remember most when they leave their classrooms and go into the real world. So why not get a load of new science ideas on Steve Spangler's science blog! You will find easy-to-follow instructions, accompanied by pictures and videos. 
  • My Science Lessons: Need ideas to make your science labs more interesting? This is where this blog comes in. This blog offers many activities and lesson plans to make science more interactive and engaging. 
  • The Science Queen: Sixth through eighth grade science is covered on this site. The blog gives science teachers a number of helpful notes, lab ideas, movies, and assignments. 
  • Science Notebooking: Having your students keep journals for science class will help them remember how projects were done. This will also give them a head start to the practice of writing down everything that happens in an experiment, which they will need to do in high school and college science courses. 
  • Science for All: Pictures, videos, articles, and other web resources on many things science are on this site. The blogger - a biology teacher who once was a molecular biologist - hopes "to facilitate innovative thinking to reform science education and to improve student learning for all in science."
  • Extreme Biology Blog: Ms. Baker and her students discuss all things biology on this site. It is neatly organized under tabs, such as biology themes, current news, and AP biology. If you are in need of discussion topics for your biology class or interesting facts, this is the blog for you.  
  • Chemistry Blog: Bloggers on this site are professors, postdocs, and scientists who are all interested in educating you further in chemistry. This blog is regularly updated and readers offer constant feedback, making it a forum for discussing chemistry-related issues. 
  • Chemical Engineering World: If chemical engineering is a subject that interests you, this site provides all sorts of information on the field. It even has a forum, online links, job board, books, and magazines on chemical engineering. 
  • Joanne Manaster Loves Everything about Science: A passion for science has inspired Joanne Manaster to learn, teach, and learn even more science. Her humorous and educational posts on all things science are engaging and entertaining. 
  • Reflections of a Science Teacher: Get a glimpse into the mind and happenings of a science teacher. This blogger offers insightful perspectives into the life of a "scientist, educator, and life-long learner."

Back to Top

Math Education 

  • Math Blog: Contributors all with the goal of furthering math education posts on this blog. The site offers lessons in applied math, websites, articles, software, tutorials, problems, suggested readings, and so much more. 
  • Math Be Brave: There are helpful classroom tips as well as math resources on this blog. A math teacher from Brooklyn offers her "notes, inspiration, and resources for teaching the way we love and loving the way we teach." 
  • Hands On Math: Math does not have to be taught the same ol' way. Take a look at one teacher's approach to making math come alive. 
  • Math Mama Writes: All levels of college math are covered on this blog. Browse through the titles and see if any posts are speaking right to you. 
  • Wild About Math: A veteran Stanford computer scientist goes back to his first love: mathematics. With this blog, he hopes to show how math can be enjoyable and rewarding. There are problems, book reviews, and even some iPhone math apps on this site. 
  • Statistics How To: You can find anything about introductory probability and statistics on this blog. Whether you are teaching college students taking statistics for the first time or high school students preparing to take the AP tests, you can find the resources on this site helpful.  
  • Math Concepts Explained: Ever at a loss of how to teach a math concept to your students? On this site, the blogger aims to be your online math tutor who will explain math concepts that have gotten students confused for ages. The tutor looks at how to teach these concepts in a better, more understandable way.
  • The Math Less Traveled: Whether you want to talk about math seriously or casually, this blog gets you into the math mode. Book recommendations, lesson plans, and more are all on this site. 
  • Kiss My Asymptotes: An Algebra I/II teacher spends time sharing his ideas and ways of teaching to the rest of the world. This is an upbeat, organized blog that is enjoyable to read.  
  • Division by Zero: Want to get more intellectual with math? Well here's the blog to do it with. This blog is about "math, puzzles, teaching and academic technology." 

Back to Top

History Education  

  • US History: Want to teach US history in 50 seconds? With a click of a video on this site, you can do just that and more. This blog was written "by high school teachers for those who teach US history." You can find interesting videos, comics, and information all on US history on this site. 
  • American History Now: American History is more alive on this site than ever. Blogger and teacher Jim Cullen uses fictional characters and stories to tell the tales of the past. 
  • US Government: This blog will help you add more current events and visuals into your US government lessons. Teachers, give your students an exposure to some of the most well-known political commentators out there, such as Bill O'Reilly. 
  • Speaking of History: An eighth grade history teacher takes you into thought-provoking discussions on education, technology, and history. There are many mediums of resources on this site, from videos to podcasts. 
  • World History: Online textbooks, AP guides, quizzes/tests, PowerPoints give you the resources to teach your students what they need to know about world history. The regular posts also gives you randomly selected tidbits of information you can share with your students.  
  • The History Teacher's Attic: Whether you are a high-tech, low-tech, or no-tech teacher, there is something for you on this blog site. A history teacher pulls out all the documents, maps, activities and teaching material he has used over the news to teach American history, European history, and other history-related subjects. 
  • Comparative Government and Politics: This subject covers the government systems all over the world and to completely understand and teach it pushes educators in this field to seek all the help they can get. This blog can help initiate discussions and be a place of contributions and helpful advice on the importance of teaching particular issues. 
  • Blog 4 History: Teacher and writer Chris Wehner shares what interests him about history. He helps teachers learn a bit more and then some through helpful articles such as "Top iPAD Apps for Social Studies Teachers."
  • American Cultures 2.0: Take a trip into the world of a middle school American history teacher who considers this blog his "online professional journal." Snag good ideas and topics and customize them to your classroom. 
  • The History Channel This Is Not...: Upper level history teacher Nate Kogan uses this blog space to talk about teaching, history, and other interesting topics. His "interests presently center on how to integrate technology into the classroom to encourage greater student accountability, self-directedness, and improved critical thinking and research skills." If you share these interests too, read on!

Back to Top

Writing / English Education 

  • Raising Readers and Writers: The blogger of this site believes that children's literature is the key to raising readers and writers into this world. This blog offers ideas and thoughts "about using good children's literature in the teaching of reading and writing. 
  • Some Novel Ideas: Want to surprise your middle schoolers with new books on their reading assignment list? Well, this site provides you with book reviews, discussions, and lesson plans for new and classic books, all researched by an experienced middle school language arts teacher. 
  • Taming the Octopus - The Many Arms of Writing: Teaching students how to write better can be a daunting task. But with helpful blogs about writing, such as Taming the Octopus, you can be one perspective closer to giving your students the instruction they need. This site offers concise, organized, and resourceful posts that links you further into the discussed writing topics. 
  • Writing Workshop: This site is neatly organized to give teachers looking for writing tips a place to explore. Lists of reference books, online resources, and mini lessons all in an effort to enhance student writing are provided in the Writing Workshop. 
  • Writing Frameworks: "Why Write?" The blogger of this writing site asks you this important question early on and if you have an answer, email it to her but if you too are searching for a response to this question, read on. Writing manuals, research guides, book recommendations, contests and more are all within a click away. 
  • Ground Rounds: Want to know what other schools in your district are reading? You're in luck because this blog is a place for educators to discuss what they are learning in their schools. Maybe you'll stumble upon new lesson plans or even reading assignments that will make your teaching career better. 
  • A Year of Reading: Reading is the first step to some good writing. Teachers and students alike need a dose of inspiration and stylistic ideas to get them jotting away. On this blog, you will be exposed to more books out there that you may find interesting for your students. 
  • Read...Write...Talk: Start a book club with this blog site. Read the recommended books and discuss away with this blogger. Or just snag the book challenge idea, writing samples and online resources offered on this site to use in your classroom. 
  • Two Writing Teachers: The tag line reads: "Teaching kids. Catching Minds. 565 miles apart." Get inspirational wisdom on this regularly updated site. There are quotes and posts that will give you, and your students, a reason to write. 
  • Real Reasons to Write: Check out this writing blog from a long time English teacher. She offers "thoughts on teaching, learning, literacy, and, most importantly, students."

Back to Top

Sociology Education 

  • Citings and Sightings: This blog scans journals and various other media for the most interesting, educational, and ground-breaking research findings in social science. Then all this information is gathered and presented in an understandable and engaging way on the blog.  
  • Everyday Sociology Blog: Entertaining sociological commentary on anything and everything are on this site. Issues commented on include: politics, religion, race, pop culture, and more. 
  • The Global Sociology Blog: A sociology and global studies professor updates this blog regularly with interesting tidbits of comics, graphs, videos, and posts about the trends and cultures around us.  
  • Understanding Society: Exactly what is involved in understanding society? Apparently this blog is an experiment to find the answer or, at the very least, something close to it. It will look at the world of academia as well as first- and second-hand observations to get a better idea of what our society is all about. 
  • The Sociology Blog: There are tutorials, presentations, and ideas on this blog that are useful in any sociology classroom. Videos and pictures accompany posts to create visuals as you browse through the site.
  • A Backstage Sociologist: Soak in the observations of sociology professor Monte Bute's insightful blog. His life experiences, creativity, and excellent writing makes this blog a go-to place for gaining perspective. 
  • Not Your Typical Sociologist: We're always looking for a fresh mind and with this blog, you get just that. A blogging sociologist talks about the many things he notices in the environment around him. 
  • Uncommon Thought Journal: Rowan Wolf - a sociologist, teacher, writer, and activist, writes about important issues in our world today. She will give you an analysis of what is going on from a sociological perspective. 
  • Ways of Thinking: Teaching sociology may not be easy because you have material to use all around you, every single day. With the help of this blog, you will be regularly exposed to topics that you can focus your lesson plans around. 
  • Union Street: According to the blogger, this blog is all about "second-order observations on sociology, education, politics, culture, and whatever else [is interesting]." With that said, it is fitting to see a wide range of topics discussed, from entertainment to politics, in the form of words or videos. 

Ultimate Teaching Resource Guide

The Internet has become a great meeting place for educators around the world to share educational materials. There is a huge collection of lesson plans and teaching guides that are available in school and college websites as well as specialized educational websites. It is possible to find materials for all subjects that are taught in school, and educators can use these materials to make their classroom lessons more interesting and effective. Here is a list of websites that provide excellent teaching materials.
Social Studies

Language Arts

Math

Science

Physical Education

Art

Music

Foreign Languages

Media Pengajaran KOKAMI kotak dan kartu misterius)


Media Pembelajaran Fisika
            Keberhasilan seseorang dalam belajar sangat ditentukan oleh adanya keinginan atau dorongan untuk belajar. Keinginan atau dorongan untuk belajar disebut motivasi. Dengan kata lain motivasi adalah seluruh atau totalitas kekuatan yang tersembunyi dalam diri seseorang yang dapat dikerahkan untuk melaksanakan sesuatu yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya dalam mencapai tujuan tertentu. Dimyati menyatakan, motivasi sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia, termasuk perilaku belajar. Motivasi belajar merupakan faktor psikis yang bersifat non-intelektual dan peranannya yang khas dapat menumbuhkan gairah, merasa senang dan bersemangat dalam belajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan aktivitas belajar. Oleh karena itu untuk membangkitkan motivasi siswa, seorang guru sebaiknya menggunakan media atau alat peraga yang dapat menarik minat siswa untuk aktif dalam pembelajaran, sehingga dapat mempercepat pencapaian tujuan pengajaran.
Media pembelajaran dapat diartikan sebagai alat-alat audio visual yang dapat dilihat dan didengar sehingga memunculkan komunikasi yang lebih efektif dan efisien. Gerlach dan Eli, menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan materi atau kejadian yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
            Fisika merupakan bagian dari sains yang mempunyai dua aspek penting yaitu aspek proses dan aspek produk. Fisika sebagai proses secara garis besar meliputi penemuan masalah dan perumusannya, perumusan hipotesis, menganalisis data dan menarik kesimpulan, sedangkan fisika sebagai produk terdiri atas berbagai fakta, konsep, prinsip, hukum dan teori yang terorganisasi secara sistematis membentuk bangunan ilmu pengetahuan. Kehadiran media pembelajaran fisika mempunyai peran yang sangat penting, salah satunya adalah peranan dalam membangkitkan ketertarikan dan sikap positif siswa terhadap pembelajaran fisika.
           
Media Pengajaran KOKAMI
            Danim menyatakan bahwa media merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru untuk berkomunikasi dengan siswa. Salah satu media pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa adalah media KOKAMI. KOKAMI (kotak dan kartu misterius) merupakan salah satu jenis media yang dikombinasikan dengan permainan bahasa. Penerapannya melibatkan seluruh siswa, baik siswa yang biasanya pasif maupun yang aktif. Dengan demikian, permainan ini sangat baik digunakan dalam kelas yang heterogen. Menurut Kadir gabungan antara media dan permainan ini mampu secara signifikan memberikan motivasi dan menarik minat siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran.
            Pembelajaran dilaksanakan dengan cara mempersiapkan kelengkapan seperti sebuah kotak berukuran 30 x 20 x 15 cm, 30 buah amplop ukuran 8 x 14 cm, dan berisi 30 lembar kartu pesan ukuran 7,5 x 12,5 cm. KOKAMI dapat dibuat secara sederhana yang fungsinya sebagai wadah tempat amplop-amplop berisi kartu pesan. Kartu pesan merupakan kartu yang berisi materi pembelajaran yang sedang diajarkan saat itu. Kartu pesan tersebut dimasukkan di dalam amplop yang di dalamnya berisi materi pelajaran yang ingin disampaikan kepada siswa, diformasikan dalam bentuk perintah, petunjuk, pertanyaan, pemahaman gambar, bonus atau sanksi.
            Pembelajaran menggunakan media KOKAMI memiliki beberapa peraturan sebagai berikut.
a.       Masing-masing kelompok terdiri dari 6-8 siswa. Tiap kelompok duduk menghadap papan tulis. Media KOKAMI dan kelengkapannya diletakkan di depan papan tulis di atas meja, sedangkan pada papan tulis guru sudah menyiapkan sebuah tabel skor.
b.      Anggota setiap kelompok diwakili seorang ketua yang dipilih oleh guru bersama-sama siswa.
c.       Selama permainan berlangsung, ketua dibantu sepenuhnya oleh anggota.
d.      Ketua kelompok selain bertugas mengambil satu amplop dari dalam KOKAMI secara acak dan tidak boleh dilihat, juga membacakan isi amplop dengan keras dan harus diperhatikan oleh semua anggota.
e.       Anggota kelompok bertanggung jawab menyelesaikan kartu tersebut.
f.       Kelompok lain berhak menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh salah satu kelompok.
g.      Pemenang ditentukan dari skor tertinggi dan berhak mendapatkan bonus.
h.      Kelompok yang hanya mendapatkan setengah atau kurang dari setengah jumlah skor pada setiap kartu pesan akan mendapatkan sanksi.
Media KOKAMI yang digunakan berupa kartu pesan yang berisi pertanyaan-pertanyaan tentang kalor. Materi tentang kalor dapat disampaikan dengan media KOKAMI karena materi kalor berhubungan dengan kehidupan nyata yang ada disekitar siswa. Siswa dihadapkan pada permasalahan nyata tentang kalor melalui media yang menarik, sehingga siswa dapat memahami materi tersebut.

Wednesday, May 25, 2011

Pembelajaran Model Quantum Teaching disertai Metode Eksperimen dan Diskusi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa


Model Pembelajaran Quantum Teaching
            Quantum Teaching adalah pendekatan proses belajar yang dapat memunculkan kemampuan dan bakat alamiah siswa dalam membangun proses pembelajaran yang efektif. Model pembelajaran Quantum Teaching menekankan pada teknik meningkatkan kemampuan diri dan proses penyadaran akan potensi yang dimiliki.
             asas utama Quantum Teaching adalah “Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka”. Inilah asas utama yang merupakan dasar model Quantum Teaching. Hal ini dapat diartikan bahwa kita diingatkan tentang pentingnya memasuki dunia murid dengan mengaitkan apa yang kita ajarkan dengan sebuah peristiwa, pikiran atau perasaan yang diperoleh dari kehidupan rumah, sosial atau akademis mereka. Setelah kaitan itu terbentuk, kita dapat membawa mereka kedalam dunia kita dan memberikan mereka pemahaman kita mengenai isi dunia itu
            Model pembelajaran Quantum Teaching merupakan model belajar yang menyenangkan bagi siswa. Pembelajaran yang menyenangkan dapat mengembangkan secara cepat potensi siswa karena berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada proses belajar yang dialami siswa.
            Belajar perlu lingkungan yang menunjang, dimana anak dapat mengembangkan kemampuannya bereksplorasi dan belajar dengan efektif . Hal ini perlu diperhatikan untuk membantu siswa agar responsif dan bergairah dalam proses belajar mengajar. Pengubahan lingkungan belajar yang semula membosankan menjadi lingkungan pembelajaran yang mendukung dapat membuat siswa lebih bersemangat mengikuti proses pembelajaran. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan dalam menata lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran, antara lain : menata lingkungan sekeliling, menggunakan alat bantu, mengatur bangku, menghadirkan tumbuhan, aroma dan hewan kesayangan, serta menghadirkan musik . Namun, dengan adanya beberapa pertimbangan, maka unsur hewan kesayangan tidak digunakan  dalam penelitian ini. Berikut adalah penjelasan dari setiap hal tersebut.
a.      Lingkungan sekeliling
Lingkungan sekeliling di dalam kelas mempengaruhi belajar siswa. lingkungan sekeliling dapat membantu meningkatkan konsentrasi siswa dan juga dapat menghambat siswa dalam belajar. Menurut Porter model pembelajaran Quantum Teaching memberikan beberapa ide yang dapat digunakan untuk membangun lingkungan belajar yang mempertajam daya ingat dan pemahaman siswa dalam proses belajar mengajar berupa pemasangan poster ikon, poster afirmasi dan penggunaan warna.
Poster ikon menampilkan isi pelajaran  secara visual, berupa gambar yang berhubungan dengan tujuan yang ingin dicapai saat pelajaran berlangsung. Poster afirmasi digunakan untuk menguatkan motivasi siswa berupa pesan-pesan seperti, ”Aku mampu mempelajarinya” dan ”Aku semakin pintar dengan setiap tantangan baru” Sesuai dengan tujuan penelitian berupa peningkatan motivasi dan hasil belajar fisika, poster ikon yang dipasang adalah gambar tokoh fisika disertai pokok-pokok materi pelajaran yang ingin disampaikan. Poster ikon dipasang di depan kelas diatas pandangan mata sampai unit pelajaran yang disampaikan selesai.
 Untuk lebih memperkuat pengajaran, digunakan warna-warna tertentu dalam penulisan materi pelajaran. Warna hijau, biru, ungu, dan merah untuk kata-kata penting, jingga dan kuning untuk menggaris bawahi, serta hitam dan putih untuk kata-kata penghubung. Warna juga dapat digunakan untuk membuat poster afirmasi agar pesan yang di sampaikan tampak semakin jelas.
b. Alat Bantu
            Alat bantu merupakan benda yang digunakan untuk mewakili suatu gagasan. Alat bantu dapat membantu secara visual dan kinestetik proses pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Alat bantu yang digunakan dalam penelitian ini berupa alat-alat percobaan. Siswa yang kinestetik dapat berperan sebagai pelaksana percobaan agar lebih memahami konsep-konsep fisika yang ditemukan melalui percobaan tersebut.
c. Pengaturan Bangku
            Pengaturan bangku memainkan peran penting dalam pembelajaran. Pengaturan bangku bertujuan untuk memudahkan jenis interaksi yang diperlukan dalam pembelajaran. Penggunaan metode diskusi dan eksperimen  dalam penelitian ini secara otomatis mempengaruhi posisi bangku sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Untuk percobaan dan diskusi kelompok, bangku diputar saling berhadapan karena yang ingin dicapai adalah fleksibilitas. Untuk presentasi kelompok, semua bangku diatur membentuk huruf U sehingga siswa fokus menghadap kelompok yang menyampaikan presentasi.
d. Tumbuhan dan Aroma
            Tumbuhan dan aroma dihadirkan untuk memberikan suasana tenang dan segar.  manusia dapat meningkatkan kemampuan berfikir mereka secara kreatif sebanyak 30% saat diberikan aroma tertentu. Aroma mint, kemangi, jeruk, kayu manis, dan rosemary dapat meningkatkan kewaspadaan mental. Untuk memberikan ketenangan dan relaksasi dapat digunakan aroma lavendel, kamomil, jeruk dan mawar.
e. Musik
            Musik dalam pendidikan dapat menata suasana hati, meningkatkan hasil belajar, dan menyoroti hal-hal penting. Musik menciptakan kondisi santai dan menciptakan lingkungan mendukung yang berkesinambungan. Menurut Brown musik membantu siswa lebih mudah menyimpan informasi dan memperoleh nilai tes lebih tinggi. Jadi, penggunaan musik dalam proses pembelajaran dapat membantu menciptakan pembelajaran yang efektif.
            Berkaitan dengan permasalahan yang ditemukan, yakni rendahnya motivasi dan hasil belajar, maka musik akan dihadirkan dalam proses pembelajaran. Hal ini mengacu pada pendapat  bahwa musik dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar yang diinginkan, selain dapat digunakan untuk menata suasana hati.
            Untuk untuk mewujudkan kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan, Model pembelajaran Quantum Teaching memiliki lima prinsip atau kebenaran tetap. Prinsip-prinsip tersebut yaitu :
1)      Segalanya berbicara artinya segala dari lingkungan kelas hingga bahasa tubuh, rancangan pelajaran semua mengirimkan pesan tentang belajar;
2)      Segalanya bertujuan artinya semua yang terjadi dalam pengubahan mempunyai tujuan;
3)      Pengalaman sebelum pemberian nama artinya proses belajar yang paling baik terjadi ketika siswa telah mengalami informasi sebelum mereka memperoleh nama untuk apa mereka mempelajarinya;
4)      Akui setiap usaha artinya pada saat siswa belajar, mereka patut mendapat pengakuan atas kecakapan dan kepercayaan diri mereka;
5)      Jika layak dipelajari, maka layak pula dirayakan artinya perayaan memberikan umpan balik mengenai kemajuan dan meningkatkan sikap positif siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
Prinsip-prinsip Quantum Teaching di atas merupakan kerangka rancangan dikenal dengan TANDUR. Di bawah ini adalah tinjauan mengenai TANDUR  dan maknanya :
1)      Tumbuhkan, tumbuhkan minat pada setiap siswa bahwa siswa mempelajari sesuatu yang bermanfaat;
2)      Alami, memberikan pengalaman baru atau hal baru yang nantinya siswa semangat untuk mempelajari;
3)      Namai, memberikan cara atau teknik supaya siswa tidak mengalami hambatan dalam belajar, sediakan kata kunci, strategi, ketrampilan belajar;
4)      Demonstrasikan, berikan kesempatan supaya siswa bisa menunjukkan bahwa mereka tahu dan faham;
5)      Ulangi, agar siswa lebih faham ulangi materi yang telah diajarkan sampai siswa menegaskan pada dirinya sendiri, “aku tahu bahwa aku memang tahu”;
6)      Rayakan, pengakuan untuk penyelesaian, partisipasi, dan memperoleh ketrampilan dan ilmu pengetahuan.
Kerangka rancangan belajar TANDUR dalam model pembelajaran Quantum Teaching digunakan sebagai cara yang efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar serta sebagai landasan guru dalam merancang penyajian pelajaran. Quantum Teaching menciptakan lingkungan belajar yang efektif, membantu merancang dan menyampaikan pengajaran, dan memudahkan proses belajar. Kerangka pembelajaran TANDUR dipakai sebagai sintakmatik Model pembelajaran Quantum Teaching  pada penelitian ini.

Unsur-unsur Model Pembelajaran Quantum Teaching
Menurut Joyce dan Weil setiap model pembelajaran memiliki unsur-unsur sebagai berikut.
a.       Sintakmatik
Tahapan pelaksanaan model Quantum Teaching dalam pembelajaran fisika pada penelitian ini yaitu:
Tahap I : Tumbuhkan
Dalam hal ini poster ikon (simbol) tokoh yang dipasang pada awal pelaksanaan pembelajaran, bertujuan untuk menumbuhkan minat siswa dan menimbulkan pertanyaan "Apa Manfaatnya Bagiku" (AMBAK) dalam diri siswa.
Tahap II : Alami
Dalam proses pembelajaran, partisipasi aktif siswa sangat diperlukan untuk pemerolehan pengalaman dan menghasilkan pengetahuan yang benar-benar bermakna. Bruner  menyarankan agar siswa berpartisipasi aktif dengan melakukan eksperimen-eksperimen dan berusaha sendiri mencari pengetahuan serta menemukan sendiri konsep-konsep yang sudah ada.
Berdasarkan pendapat Bruner diatas, maka tahap alami pada model Quantum Teaching yang digunakan pada pembelajaran di kelas VIII  yaitu dengan memberikan pengalaman baru pada siswa dengan cara melakukan percobaan untuk membuktikan suatu konsep. Pengajar juga memberikan masalah atas konsep yang telah diperoleh sebagai bahan diskusi kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. Hal ini dapat menciptakan kerjasama antar siswa dan memberikan kebebasan siswa untuk berfikir. Proses percobaan dan diskusi kelompok diiringi musik instrumental untuk merangsang semangat, meningkatkan fokus dan membantu membina hubungan antara guru dengan siswa atau antar sesama siswa.
Tahap III : Namai
Pengajar menyediakan konsep, rumus, strategi atau sebuah masukan terhadap masalah yang telah diberikan.
Tahap IV : Demonstrasikan
Pengajar memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi sehingga memberi kesempatan pada siswa untuk menunjukkan bahwa mereka tahu.
Tahap V : Ulangi
Pengajar mengulangi materi yang telah didiskusikan guna memantapkan pemahaman siswa.
Tahap VI : Rayakan
Pengakuan terhadap terhadap partisipasi, pemerolehan ketrampilan dan pengetahuan siswa. Pengakuan tersebut diwujudkan dengan pemberian penghargaan kepada siswa.

b.      Sistem Sosial
Model pembelajaran Quantum Teaching mengubah suasana belajar sehingga menggairahkan. Komponen utama dalam membangun suasana belajar yang bagus adalah niat, hubungan, kegembiraan dan ketakjuban, pengambilan resiko, rasa saling memiliki dan keteladanan
Pengajar membantu siswa untuk memahami materi dan memberi kebebasan untuk mengungkapkan pendapatnya dalam diskusi terbuka dan mengakui setiap usaha yang telah dilakukan siswa.

c.       Prinsip Reaksi
Pengajar membangun ikatan emosional, yaitu dengan menciptakan kesenangan dalam belajar, menjalin hubungan, dan menyingkirkan segala ancaman dalam proses pembelajaran. Pengajar selalu mencoba untuk menciptakan suasana psikologis yang dapat membangkitkan respon siswa.

d.      Sistem Pendukung
Sistem pendukung pembelajaran adalah segala sarana yang dapat digunakan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran. Pengubahan lingkungan pembelajaran yang semula membosankan menjadi lingkungan pembelajaran yang mendukung dapat membuat siswa lebih bersemangat mengikuti proses pembelajaran. Ada beberapa hal yang dilakukan dalam menata lingkungan yang mendukung proses pembelajaran, antara lain : menggunakan alat bantu, mengatur bangku, menghadirkan tumbuhan, aroma, dan menghadirkan musik.

e.       Dampak Instruksional dan Dampak Pengiring
Setiap kegiatan yang dilakukan akan memberikan dampak. Pelaksanaan pembelajaran model Quantum Teaching akan memberikan dampak instruksional dan dampak pengiring. Dampak instruksional adalah hasil belajar yang dicapai secara langsung dengan cara mengarahkan siswa pada tujuan yang diharapkan dari pelaksanaan pembelajaran.
Dampak Instruksional dari model Quantum Teaching  antara lain:
a) Peningkatan motivasi belajar siswa
b) Peningkatan hasil belajar siswa 
Sedangkan dampak pengiring adalah hasil belajar lain disamping dari pencapaian tujuan pembelajaran yang dihasilkan dari suatu proses belajar mengajar. Dampak pengiring ini terbentuk dalam diri siswa sebagai akibat terciptanya suasana belajar yang dialami siswa tanpa diarahkan pengajar.
Dampak Pengiring dari model Quantum Teaching  antara lain:
a) Menimbulkan kerja sama antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa     lainnya sehingga meningkatkan hubungan dan kepercayaan dalam pembelajaran.
b) Siswa berani mengungkapkan pendapat dimuka umum
c) Siswa belajar menerima pendapat orang lain

Metode Eksperimen dan Diskusi
Metode Eksperimen
Metode eksperimen (percobaan) adalah cara penyajian pelajaran, dimana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari  Dengan metode eksperimen, siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri, mengamati suatu objek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan. Dengan demikian siswa diajarkan untuk mencoba mencari suatu hukum atau dalil dengan menarik kesimpulan atas proses yang dialami dalam percobaan.
Untuk melakukan percobaan, kelas dibagi dalam beberapa kelompok. Kelompok terdiri atas sejumlah siswa yang mempunyai kemampuan berbeda yang ditentukan oleh guru pengajar. Mereka duduk mengelilingi meja yang disusun berhadapan sehingga lebih mudah untuk melakukan kerja sama antara anggota kelompok. Dalam hal ini guru mengamati tiap siswa disamping memberi dorongan untuk berpindah dari suatu kegiatan ke kegiatan yang lain.
Metode eksperimen mempunyai kelebihan dan kekurangan sebagai berikut:
Kelebihan Metode Eksperimen
1)      Membuat siswa lebih percaya atas materi pelajaran berdasarkan percobaan.
2)      Membina siswa untuk belajar membuat penemuan berdasarkan percobaan.
3)      Hasil percobaan dapat bermanfaat untuk kepentingan manusia.
Kekurangan Metode Eksperimen
1)      Metode ini memerlukan peralatan dan bahan yang tidak selalu mudah diperoleh
2)      Menuntut ketelitian, keuletan, dan ketabahan
3)      Setiap percobaan tidak selalu mencapai hasil yang diharapkan karena ada faktor-faktor tertentu .

Metode Diskusi
Metode diskusi merupakan cara penyajian pembelajaran dimana siswa-siswa dihadapkan kepada suatu masalah yang bisa berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematis untuk dibahas dan dipecahakan bersama . Metode diskusi memberikan kesempatan bagi siswa untuk menyampaikan gagasannya terhadap pertanyaan atau jawaban yang diajukan oleh peserta diskusi lain.
Menurut Piaget, dalam mengajar seharusnya diperhatikan pengetahuan yang diperoleh siswa sebelumnya, sehingga mengajar dianggap bukan sebagai proses memindahkan gagasan guru kepada siswa, melainkan sebagai proses mengubah gagasan siswa yang sudah ada yang mungkin salah. Dengan metode diskusi, seorang guru dapat mengetahui pengetahuan yang dimiliki siswa sebelumnya serta dapat meluruskan pengetahuan siswa yang mungkin salah.
Setiap metode mempunyai keunggulan dan kelemahan, tetapi yang terpenting bagi guru adalah metode mengajar yang digunakan harus memperhatikan tujuan yang akan dicapai, bahan, jenis belajar siswa yang diinginkan. Di dalam diskusi terjadi interaksi antara dua atau lebih individu yang terlibat saling tukar menukar pengalaman, informasi untuk memecahkan permasalahan yang diajukan oleh guru. Proses interaksi tersebut dapat menyebabkan semua atau sebagian besar peserta ikut terlibat aktif. Metode diskusi mempunyai kebaikan dan kekurangan, kelebihan dan kekurangan metode diskusi yaitu
Kelebihan metode diskusi :
1)      Merangsang kreatifitas anak didik dalam bentuk ide, gagasan, prakarsa dan terobosan baru dalam pemecahan suatu masalah;
2)      Mengembangkan sikap menghargai orang lain;
3)      Memperluas wawasan;
4)      Membina musyawarah untuk mufakat dalam memecahkan suatu masalah.
Kelemahan metode diskusi.
1)      Pembicaraan terkadang menyimpang, sehingga memerlukan waktu panjang;
2)      Tidak dapat dipakai pada kelompok besar;
3)      Peserta mendapat informasi yang terbatas;
4)      Mungkin dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara atau  ingin menonjolkan dir

2.5  Motivasi Belajar Siswa
Setiap orang memiliki keinginan untuk melakukan suatu hal. Keinginan yang kuat merupakan pendorong bagi seseorang untuk melakukan suatu aktivitas tertentu untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Dorongan pada diri seseorang untuk melakukan suatu aktivitas timbul karena adanya rangsangan dari dalam diri sendiri maupun dari luar atau lingkungannya. Dorongan yang timbul tersebut biasa disebut motivasi. Seperti yang diungkapkan oleh Hakim bahwa motivasi adalah suatu dorongan kehendak yang menyebabkan seseorang melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan tertentu.
Dalam kegiatan belajar mengajar, agar prestasi belajar siswa meningkat dibutuhkan suatu motivasi atau pendorong agar anak tersebut lebih giat dalam belajar. motivasi memiliki peranan yang cukup besar dalam upaya belajar. Tanpa motivasi hampir tidak mungkin siswa melakukan kegiatan belajar. Siswa yang sedang belajar selalu mempunyai tujuan-tujuan yang ingin dicapai dari belajarnya, sehingga ia mendapatkan motivasi atau dorongan untuk dapat mengarahkan kegiatan yang dilakukannya agar tercapai tujuan yang diharapkan. motivasi muncul karena terangsang atau terdorong karena adanya unsur lain, dalam hal ini adalah tujuan.
Pemberikan motivasi kepada seorang siswa, berarti menggerakkan siswa untuk melakukan suatu atau ingin melakukan sesuatu. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru sebaiknya menjelaskan materi pelajaran dengan cara yang sistematis, bahasa yang sederhana dan mudah simengerti siswa. Seorang siswa melakukan aktivitas belajar dengan senang apabila materi yang disampaikan guru menarik perhatian dan minatnya serta didasarkan  pada kebutuhan siswa, misalnya untuk meraih prestasi yang baik.
Motivasi belajar siswa dapat dilihat melalui sikap yang ditunjukkan siswa pada saat pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. motivasi belajar siswa dapat dilihat dalam hal :
a.       Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran
b.      Semangat siswa untuk melaksanakan tugas-tugas belajarnya
c.       Tanggung jawab siswa untuk melaksanakan tugas-tugas belajarnya
d.      Rasa senang dalam mengerjakan tugas dari guru
e.       Reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan guru
Dalam penelitian ini, penulis berusaha meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar dilakukan melalui penerapan model Quantum Teaching disertai metode eksperimen dan diskusi. Aspek-aspek dari motivasi belajar yang diamati dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

a.      Minat dan perhatian Siswa Terhadap Pelajaran
Minat dan perhatian siswa mempuyai peranan penting dalam proses belajar mengajar. Proses penyampaian informasi dari guru tidak akan berjalan lancar jika siswa tidak mempunyai minat dan perhatian terhadap pelajaran. Siswa dikatakan mempunyai minat dan perhatian yang tinggi apabila ada guru yang menyampaikan materi pelajaran, dan siswa memperhatikan dengan sungguh-sungguh.
 minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan yang diminati seserorang, diperhatikan terus menerus yang disertai rasa senang.  minat merupakan gejala kejiwaan yang berhubungan dengan sifat subjek terhadap objek. Berdasarkan kedua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat merupakan rasa suka yang dimiliki seseorang terhadap suatu objek sehingga rasa suka ini menimbulkan suatu aktivitas yang positif tanpa ada yang menyuruh.
Perhatian adalah keaktifan jiwa yang dipertinggi, jiwa itupun semata-mata tertuju kepada suatu objek (benda/hal) atau sekumpulan objek.  perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yang datang dari lingkungannya. Berdasarkan kedua pendapat di atas, maka perhatian adalah kegiatan aktif yang dilakukan seseorang terhadap suatu objek setelah mendapat rangsangan dari lingkungannya. Dalam hal ini, ditunjukkan dengan perhatian dan keaktifan siswa selama proses belajar mengajar.
Minat dan perhatian merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Siswa yang berminat terhadap suatu pelajaran  cenderung memberikan perhatian yang lebih besar pada pelajaran tersebut.  siswa yang memiliki minat terhadap suatu bidang studi cenderung tertarik perhatiannya dan dengan demikian timbul motivasinya untuk mempelajari bidang studi tersebut. proses belajar akan berjalan lancar kalau disertai dengan minat. Jadi dapat dikatakan bahwa perhatian siswa akan muncul jika siswa tersebut mempunyai minat terhadap suatu pelajaran.
Siswa yang memiliki minat dan perhatian terhadap pelajaran ditunjukkan dengan berbagai aktivitas positif. Aktivitas positif tersebut antara lain: Mendengarkan penjelasan guru selama proses belajar mengajar tanpa berbicara atau bergurau dengan kawannya, mencatat bagian-bagian penting yang disampaikan oleh guru.  siswa yang memiliki minat dan perhatian terhadap pelajaran ditunjukkan dengan berbagai aktivitas yang positif, yaitu siswa yang memperhatikan, mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru serta tidak berbicara sendiri atau dengan teman.
Kegiatan belajar mengajar akan semakin efektif jika siswa mempunyai minat dan perhatian terhadap pelajaran. Siswa yang mempunyai minat terhadap pelajaran akan terlibat aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Djamarah dan Zain (1996:167) menyatakan bahwa dalam kegiatan belajar mengajar di kelas ada siswa yang sering minta ijin keluar dengan alasan yang dibuat-buat. Padahal mereka sebenarnya malas menerima pelajaran yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut memiliki minat dan perhatian yang rendah terhadap pelajaran. Siswa cenderung malas dan bosan untuk mengikuti atau menerima pelajaran yang diberikan guru, sehingga mereka mencari-cari alasan untuk tidak terlibat aktif saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

b.      Semangat Siswa untuk Melaksanakan Tugas-Tugas Belajarnya
Setiap siswa diharapkan mempunyai semangat belajar yang tinggi baik di rumah maupun di sekolah, karena semangat belajar siswa memegang peranan penting dalam belajar. Sesuai dengan pendapat Rohani dan Ahmadi (1995:11) salah satu fungsi motivasi adalah untuk memberi semangat dan mengaktifkan peserta didik supaya tetap berminat belajar. Siswa yang memiliki semangat belajar yang tinggi ditunjukkan dalam berbagai aktivitas yang positif. Menurut Dimyati dan Mudjiono (1999:51) siswa yang memiliki semangat belajar yang tinggi akan aktif bertanya kepada guru atau siswa lain apabila tidak memahami persoalan yang dihadapinya. Ketika guru menyampaikan materi pelajaran, siswa terkadang belum dapat langsung memahami apa yang disampaikan guru. Demikian pula apabila guru memberikan suatu tugas kepada siswa dan siswa kurang paham tentang tugasnya. Siswa yang memiliki semangat belajar tinggi akan langsung bertanya kepada guru atau temannya yang lebih mengerti tentang materi pelajaran yang telah dijelaskan oleh guru. Hal ini  juga berlaku apabila siswa merasa belum paham mengenai tugas yang diberikan oleh guru. Bila siswa yang memiliki semangat belajar tinggi, biasanya selama mengerjakan tugas-tugas, ia akan langsung bertanya kepada guru atau kawannya tentang tugas tersebut. 
 salah satu ciri siswa yang memiliki semangat belajar tinggi akan selalu antusias terhadap mata pelajaran yang diajarkan. Siswa yang memiliki semangat belajar yang tinggi akan mengeluarkan banyak energi untuk mengikuti pelajaran.  salah satu sikap positif dalam proses belajar mengajar adalah tidak mudah putus asa bila mengalami kesulitan atau kegagalan. Dalam hal ini, siswa akan terus mencoba sampai ia dapat memecahkan permasalahan yang dihadapinya dan mencapai suatu sampai ia dapat memecahkan permasalahan yang dihadapinya dan mencapai suatu keberhasilan. Siswa yang tidak mudah putus asa jika mengalami kegagalan menunjukkan bahwa dia memiliki semangat belajar yang tinggi. Dengan semangat belajar yang tinggi tujuan belajar akan mudah dicapai.

c.       Tanggung Jawab Siswa untuk Melaksanakan Tugas-tugas Belajarnya
Tanggung jawab siswa untuk mengerjakan tugas-tugas belajarnya juga penting dalam kegiatan belajar mengajar, sebab tanpa adanya tanggung jawab maka tujuan belajar tidak akan tercapai dengan optimal. Dalam proses belajar mengajar guru berfungsi sebagai pembimbing dan pengarah siswa untuk belajar. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengembangkan tanggung jawab adalah dengan memberikan tugas-tugas kepada siswa. Tugas yang diberikan guru merupakan salah satu cara untuk menilai proses belajar siswa. Munculnya tanggung jawab karena ada kemauan untuk mencapai tujuan belajar. bahwa kemauan merupakan tindakan mencapai tujuan belajar. Siswa dikatakan memiliki tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas belajarnya bila mendapat tugas untuk mengerjakan soal-soal dari guru, siswa tersebut mengerjakan sendiri tugasnya tanpa mencontoh pekerjaan kawannya. ketika guru memberikan tugas maka siswa langsung mengerjakan tugas tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut mempunyai tanggung jawab yang tinggi terhadap tugas yang diberikan oleh guru karena siswa merasa tugas tersebut merupakan suatu kewajiban yang harus diselesaikan tanpa menunda waktu.
salah satu bentuk tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas-tugas dari guru yaitu siswa tidak mencotek pekerjaan temannya. Apabila tugas yang diberikan guru untuk dikerjakan dalam bentuk kelompok, siswa tidak mencotek pekerjaan kelompok lain, melainkan bekerja sama dengan kawan sekelompoknya.  semua anggota kelompok seharusnya memiliki kesempatan untuk berpartisipasi memberikan sumbangan pemikirannya.
Siswa bertanggung jawab atas tugasnya dilihat dari ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas dari guru. Sebagaimana dinyatakan Sardiman (2000:83) apabila guru memberikan tugas, ia akan langsung mengerjakannya dengan tekun disertai dengan keseriusan dalam mengerjakannya, ia akan mengerjakan tugas tersebut dalam waktu yang ditentukan, sehingga ia benar-benar dapat menyelesaikan tugas tersebut. Ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas tersebut menunjukkan bahwa siswa mempunyai tanggung jawab tinggi terhadap tugas yang diberikan oleh guru.
Selain tekun dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, siswa berusaha agar tugas yang diberikan oleh guru dapat selesai tepat waktu. Siswa yang menyelesaikan tugas tepat waktu menunjukkan bahwa dia memiliki tanggung jawab yang tinggi dalam mengerjakan tugas-tugas belajarnya. Selain harus dapat membagi waktu atas tugas dari guru, ketepatan siswa dalam mengumpulkan tugas dapat melatih siswa untuk bertanggung jawab terhadap semua permasalahan yang akan terjadi. siswa yang mempunyai tanggung jawab tinggi terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru akan menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.

d.      Rasa Senang dalam Mengerjakan Tugas dari Guru
Bagi siswa, tugas dari guru terkadang merupakan suatu hal yang tidak menyenangkan. Hal tersebut bisa disebabkan karena tugas tersebut terlalu banyak atau sulit bagi siswa, sehingga siswa merasa enggan mengerjakannya. Salah satu upaya guru untuk membangkitkan motivasi siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan, guru harus membuat soal sesuai dengan kemampuan siswa, dan tugas tersebut menarik atau merupakan suatu hal yang baru bagi siswa sehingga timbul perasaan senang pada diri siswa untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Rasa senang ini berhubungan dengan minat siswa terhadap pelajaran. Sesuai dengan pendapat Slameto, bahwa kegiatan yang diminati seseorang akan mendapat perhatian secara terus menerus dari siswa yang disertai dengan rasa senang. Berdasarkan pendapat tersebut minat dapat menimbulkan perasaan senang seseorang, dan perasaan senang tersebut dapat menimbulkan suatu keinginan yang kuat untuk mengerjakan dan menyelesaikan tugas-tugas atau kewajiban yang dibebankan padanya dengan sebaik mungkin.
Menurut Dimyati dan Mudjiono, rasa senang siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru dapat diwujudkan melalui partisipasi dalam mengerjakan tugas tersebut. Apabila guru membentuk siswa dalam suatu kelompok belajar siswa langsung bergabung dalam kelompok belajarnya dan bersama-sama mengerjakan tugas dari guru. Dalam kelompok belajar tersebut siswa tidak menggantungkan diri pada orang lain. Artinya siswa mampu mengeluarkan pendapat atau menyumbangkan ide-ide yang muncul dibenakknya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru, sehingga semua angota kelompok turut andil dalam penyelesaian tugas tersebut. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Djamarah  yang menyatakan bahwa semua anggota kelompok seharusnya memiliki kesempatan untuk berpartisipasi memberikan sumbangan pemikirannya.
jika siswa senang terhadap tugas yang diberikan oleh guru, maka siswa tersebut akan mengerjakannya sesuai dengan tuntunan dari guru. Guna kesempurnaan tugasnya, siswa akan mentaati ketentuan-ketentuan dalam pengerjaan tugasnya. Hal tersebut, menunjukkan bahwa siswa berminat terhadap tugas yang diberikan oleh guru.

e.       Reaksi yang Ditunjukkan Siswa Terhadap Stimulus yang Diberikan Guru
Proses interaksi antara guru dengan siswa dalam proses belajar mengajar dapat terjadi karena guru memberikan stimulus pada siswa dan siswa memberikan reaksi terhadap stimulus yang diberikan oleh guru. Menurut Rohani dan Ahmadi, salah satu cara untuk menumbuhkan motivasi adalah memberikan stimulus baru, misalnya melalui pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik. Sudjana berpendapat bahwa interaksi antara guru dengan siswa dapat dilihat dalam tanya jawab yang dilakukan oleh guru pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Demikian pula menurut Haryanto bahwa interaksi aktif dengan guru dapat dilihat pada saat guru mengajar di depan kelas, siswa bertanya dan guru menjawab. Dari kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa reaksi siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru dapat dilihat bila guru bertanya kepada siswa kemudian siswa memberikan respon balik dengan menjawab pertanyaan dari guru, dan bertanya kepada guru apabila ada suatu hal yang belum dimengerti.
Dalam proses belajar mengajar, biasanya guru memberi pertanyaan-pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui reaksi siswa atau untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang diberikan. Bentuk-bentuk reaksi siswa terhadap stimulus yang diberikan guru antara lain: Siswa mendengarkan pertanyaan dan memperhatikan pertanyaan guru, dan jika siswa mampu menjawab pertanyaan tersebut, siswa akan langsung menjawab pertanyaan dengan keseriusannya dalam menjawab pertanyaan dari guru. Hal tesebut, sesuai dengan pendapat Nasution yang menyatakan bahwa bentuk-bentuk reaksi siswa terhadap stimulus yang diberikan guru yaitu mengamati, memikirkan, mengolahnya, dan menentukan sikap dan kelakukan terhadap stimulus tersebut.
Saat proses belajar mengajar berlangsung, guru memberikan suatu pertanyaan-pertanyaan yang merangsang daya pikir siswa. Rangsangan yang mengena pada tujuan menyebabkan siswa dapat bereaksi dengan tepat terhadap stimulus tersebut. reaksi siswa terhadap stimulus yang berupa pertanyaan dari guru dapat ditunjukkan dengan siswa langsung menjawab pertanyaan tersebut dengan tepat. Hal ini berarti bahwa siswa memberikan reaksi yang cepat dan tepat terhadap stimulus yang diberikan guru. Dengan adanya reaksi yang cepat dari siswa menyebabkan kegiatan belajar mengajar berjalan lancar.

Hasil Belajar Siswa
            Kegiatan proses belajar mengajar dapat dikatakan berhasil atau tidak, dapat dilihat dari hasil usaha yang dilakukan selama proses belajar mengajar berlangsung melalui suatu evaluasi belajar. Menurut Dimyati dan Mujiono,  menyatakan bahwa evaluasi hasil belajar merupakan proses untuk menentukan nilai belajar siswa melalui kegiatan penilaian atau pengukuran hasil belajar.
            Penelitian ini, hasil belajar digunakan sebagai patokan yang dipakai peneliti dalam melihat daya serap atau penguasaan belajar siswa setelah diadakan kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching disertai Metode Eksperimen dan Diskusi. Adapun cara untuk melihat hasil belajar siswa yang biasa dipakai seorang peneliti khususnya penelitian tindakan kelas adalah dengan menggunakan tes, karena tes adalah salah satu alat evaluasi yang termudah untuk melihat pencapaian belajar siswa.
            Untuk mengetahui apakah proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching berhasil sesuai tuntunan ketercapaian belajar secara maksimal yaitu dengan ketuntasan hasil belajar. Adapun ketentuan kriteria ketuntasan hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan standar yang digunakan  sekolah yaitu, dapat dinyatakan sebagai berikut:
1)      daya serap perseorangan, siswa disebut telah tuntas belajar bila mencapai skor lebih dari 70
2)      daya serap klasikal, kelas disebut telah tuntas belajar jika di kelas tersebut terdapat  80% dari jumlah siswa yang telah mencapai nilai lebih dari 70)